Inmaculada Díaz Narbona Filiación: Universidad de Cádiz (España) Biografía: Inmaculada Díaz Narbona es Profesora Titular de Filología Francesa de la Universidad de Cádiz, donde enseña literatura africana. Doctorada por la Universidad de Sevilla con una tesis sobre la obra del senegalés Birago Diop, centra su investigación en los estudios postcoloniales y de género, campos en los que cuenta con varias monografías y diversos artículos en revistas internacionales y nacionales. Es codirectora de la revista Francofonía. José Ignacio Rivas Flores Filiación: Universidad de Málaga (España) Biografía: José Ignacio Rivas Flores es director y profesor titular del departamento de Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Málaga). Doctor en Ciencias de la Educación. Coordina el grupo de investigación Profesorado, Cultura e Institución Educativa de la Junta de Andalucía. Cuenta con diversas publicaciones sobre: Investigación educativa, Organización Escolar, Desarrollo profesional del Docente y Política educativa, campos en los que ha desarrollado su investigación. |
Inmaculada Díaz Narbona; José Ignacio Rivas Flores Año de publicación: 2007 Idioma: español Materias: Ciencias Sociales Colección: Monografías |
Resumen:
El proceso colonial en el África Occidental Francesa tuvo uno de sus pilares fundamentales en la educación de la población colonizada, convirtiéndola en el eje central de la «misión civilizadora», pues a través de ella, y siguiendo el modelo occidental modernista, se universaliza el sistema económico, político y moral que representa. Esta obra pretende comprender cómo tuvo lugar este proceso tomando como referente la creación de la Escuela Normal femenina de Rufisque, en Senegal, y la figura de su impulsora y primera directora, Mme. Le Goff, una maestra que encarna, en su propuesta educativa y en su trayectoria personal y profesional, el sentido del proceso «civilizador». La actuación educativa de esta Escuela tuvo como resultado la formación de un nuevo modelo de mujer africana, a caballo entre la tradición propia y la modernidad preconizada por la Administración colonial. La Escuela preparó así una generación de mujeres a las que se pretendía convertir, por su función de maestras, en los mejores agentes de la colonización, y que llegaron a desempeñar un papel de relevancia en la construcción de los futuros estados independientes.
Descripción física del libro: 216 p. ; 21 cm
ISBN: 978-84-00-08559-9
eISBN: 978-84-00-09447-8
Publicación: Madrid : Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2007
Referencia CSIC: 11414
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