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La forja de un campo profesional: pedagogía y didáctica de las Ciencias Sociales en España (1900-1970)


La forja de un campo profesional: pedagogía y didáctica de las Ciencias Sociales en  España (1900-1970)
La forja de un campo profesional: pedagogía y didáctica de las Ciencias Sociales en  España (1900-1970)

Juan Mainer Baqué

Filiación: IES Ramón y Cajal, Huesca (España)

Biografía: Juan Mainer Baqué (Zaragoza, 1958) es doctor en Filosofía y Letras por la Universidad de Zaragoza y catedrático de Geografía e Historia en el IES Ramón y Cajal de Huesca. Es autor de materiales didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales y ha publicado numerosos libros y artículos sobre educación y enseñanza de la Historia. Pertenece al consejo de redacción de la revista Con-ciencia social, órgano de expresión de la Federación Icaria (Fedicaria; www.fedicaria.org). Desde hace diez años, viene centrando su labor investigadora en la historia social de la cultura y de la educación escolar en la España del siglo XX, interesándose en la sociogénesis del campo profesional de la pedagogía y didáctica de su especialidad; tarea que desarrolla en el seno del Proyecto Nebraska, adscrito a Fedicaria. En la actualidad dirige además la colección Educación, Historia y Crítica en editorial Octaedro y recientemente acaba de publicar Inventores de sueños. Diccionario bioprofesional de pedagogos y didactas de Geografía e Historia hacia 1936, obra que complementa al presente volumen.

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Juan Mainer Baqué

Acerca de los autores 

Año de publicación: 2009

Idioma: Español

Materias: Historia de la Ciencia, Ciencias Sociales

Colección: Estudios sobre la Ciencia

Resumen:

Este libro indaga en la sociogénesis de un campo profesional y académico prácticamente recién nacido y, aún hoy, muy precariamente existente: el de la didáctica de las Ciencias Sociales. El texto profundiza en las relaciones de saber-poder instituidas a través de los textos, contextos y agentes que, entre 1900 y 1970, le fueron dotando de vida y significado. En él se ha tratado de concertar el afán por el conocimiento riguroso con un horizonte emancipatorio, que bebe en diversas tradiciones de pensamiento crítico, especialmente en el método genealógico foucaultiano, en la perspectiva genética de Bourdieu y en la sociología e historia social de raigambre marxista. Desentrañar la forja —algo así como buscar el genoma, la matriz práctico-discursiva— de una profesión depara no pocas sorpresas al historiador genealogista; no es la menor el hecho de que, tras la tortuosa derrota seguida por el actual campo de los «expertos» en didáctica, se agazape y revele otro proceso, inexorable, de desprofesionalización de los cuerpos docentes, que fueron progresivamente relegados de la reflexión y producción pedagógica y didáctica. Desde estos presupuestos críticos, la sociogénesis de un campo profesional dista mucho de confundirse con el relato brillante y épico de una «conquista», sino que se aproximará mucho más a la narración documentada y sin contemplaciones acerca de cómo se configura y actúa una fracción del mundo de los intelectuales en tanto que ejecutores y actores de una forma dominada de dominación.

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Información bibliográfica

Descripción física del libro: 927 p. : il. ; 21 cm

ISBN: 978-84-00-08910-8

eISBN: 978-84-00-08978-8

Publicación: Madrid : Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2009

Referencia CSIC: 11682

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Este título está en nuestro catálogo electrónico desde el martes 12 abril, 2011.